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精品课程


1 全脑开发简介
全脑开发是对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练,全面激发左右脑潜能,开发全脑,学会使用全脑思维和学习,有效提升学生的 IQ(智商),EQ(情商)、MQ(道德智商)和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性,促进每个人认识、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的全面性的和谐的发展。
2 全脑开发学习目标
全脑开发涵盖了三个层次,包括“IQ脑”、“EQ脑”以及“MQ脑”。
1.IQ脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等,是属于能力方面的层次。
2.EQ脑主要掌控人的情绪及个性。一个人是否乐观、开朗、主动,都与EQ息息相关。
3.MQ脑主导一个人的人格。MQ的内容包括了体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、合作、负责、勇敢、和平、忠心、礼貌、 独立、幽默等各种美德,所以称之为道德智商。人的一切思想、观念、态度都与MQ有关,有好的MQ,其人格会趋向正面、光明,具备信心、勇气和智能,这些属于内在的表现,会影响到EQ,而EQ亦会影响到IQ,三者环环相扣。
3 全脑开发的重要意义
自从1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验,证实大脑不对称性的“左右脑分工理论”而获得了诺贝尔医学生理奖后,各国都在研究和探索脑开发,并获得了惊人的成就。我国的脑研究是20世纪80年代末才开始的,基本上处于起步阶段,与发达国家相比有很大的差距,最近几年有了很大的进步。科学家们预言,脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。



大脑是分左右半球的,即右脑和左脑。右耳、右视野、右半身的运动和感觉的信息传输给左脑;而左耳、左视野、左半身的运动和知觉所捕捉到的信息,则全部输入到右脑。右脑与左半身神经系统相连,支配左半身的运动和感觉;而左脑恰恰相反,是与右半身神经系统相连,支配右半身的运动和感觉的。也就是说左右神经系统呈交*状,大脑的左右半球各自支配相反一侧,左右脑之间由一条“管道”沟通,使左右脑协调工作,维持大脑正常运转。



  我们的左脑有理解语言的语言中枢,主要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、数字的思考、认识和行为,主管人的说话、阅读、书写、计算、排列、分类,它的思维是抽象思维。所以说左脑是一个理性的脑,是工具,又叫学术脑。
  右脑是没有语言中枢的哑脑,但是直觉思维的中枢。主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考、认识和行为,主管人的欣赏图画、自然风光、音乐、舞蹈、运动技能、手工技巧以及情感。右脑还具备类别认识、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识等能力,它的思维是形象思维。
  孩子在6岁以前是生活在动作直觉思维和形象思维的世界里,几乎全部是以右脑为中心,这正是开发右脑的关键时期。开发右脑能扩大孩子的信息容量,发展孩子的形象思维,发挥孩子的创造潜力,使孩子的记忆力更广、更深,记忆的时间更长、更牢固。婴幼儿聪明与否,很大程度上取决于右脑半球功能的发挥。所以必须从小对右脑进行训练。
  当孩子开始学会说话,开始使用右手时(大多数人习惯用右手做事)就意味着左脑不停地接受刺激。左脑的开发使得孩子处理问题更加理智,更加符合逻辑,尤其是4岁以后的孩子虽然具体形象思维占主导地位,但已经初步出现抽象逻辑思维。因此在人脑的高级功能活动中,大脑的各个部分都在起作用。开发大脑不只是左半球与右半球某一侧开发,而是左右半球整体功能的协调开发。
  目前,我国的学校教育是左脑开发优于右脑,而应试教育制度往往让孩子走上死记硬背的强化左脑的道路。这种应试教育制度不是一时能够改变得了的,为了让孩子能够全面发展,因此希望家长不要过早地让孩子走上这条道路,而是充分利用这段时间让孩子在大自然中,在玩的过程中获得各种知识,提前把大量的信息储存在大脑中。
  孩子的早期教育必须遵循大脑发展的规律,任何偏废一侧半脑的做法都是不可取的。著名的诺贝尔奖金获得者李政道说:“科学和艺术,是硬币的两面,谁也离不了谁”。一个优秀的人物,他的左右脑是均衡发展的。
4 全脑开发能力培养
  1)培养儿童的全脑多元智能,激发全脑潜能,促使孩子身心俱佳地健康、协调发展
  2)培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力
  3)培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力以及学习能力。
  4)有效培养幼儿的毅力、意志等优良品质,促进幼儿智商与情商的全面发展
5 全脑开发学习效果
  经过全脑开发的训练,儿童的形象思维、逻辑思维能力、注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等等学习能力得到大大增强,不仅如此,通过训练,儿童培养起毅力、意志等优良品质,而且儿童个性、身心也都能得到健康发展。


 

 

 

 

 




训练阶段

这项训练是如何进行的呢?训练师将首先测试哪些频率你能听到,哪些你还不够好。这项测试叫做“耳朵测试”,将用时20分钟左右,从测试中,就可以看出你的语言能力、逻辑思维能力、注意力、记忆力的情况。

接下来,训练师将根据你的耳朵测试结果为你编制一套属于你的训练程序,一些你能够很好听到的频率会被过滤掉,你听到的频率是你需要练习的部分。训练分为以下几个阶段:

第一阶段:被动阶段(包括PRSM前声音回归、RSM声音回归、SF胎内声音、Motorique满全修正、ASM分娩)

逐渐引入过滤后的音乐。听者将听到一系列的音乐,在此期间音乐的过滤程度逐渐提高,这使得听者能逐渐适应所听到的经过过滤的音乐。训练的第二步是听过滤后的音乐,对于孩子,则听其生母的声音。经过过滤,母亲声音中的高频声音得到加强。

孩子、父母和成人经常提到在训练的这一阶段有以下行为变化:
● 更宽容,沮丧的时候减少,“保险丝变长了”
● 更懂得理解,“聆听的时间多了”
● 说话的兴趣增加,“更健谈了”
● 自我表达能力提高,“更坦率和自信”
● 自信心增加,“更努力地尝试”
● 对阅读和学习的兴趣增加,“现在自己捧着书看”“不需要人提醒就能做家庭作业”
● 精神状态改善,能量水平提高,“能够积极地处理问题,解决问题变快了”
● 更多地参与日常生活,“成了某个活动的一份子”
参加训练的人还反映他们的睡眠和饮食的质量或数量在训练初期有变化。

第二阶段:主动阶段(包括PL前语言阶段和L语言阶段)

这个阶段的目的在于通过两个步骤引入口语,第一步称为“前语言阶段”,第二步称为“语言阶段”。在训练的前语言阶段,要求听者哼声,唱歌和发音,为他/她能够发出更有条理的口语作准备。主动阶段的第二步,即语言阶段,是对前语言阶段的扩展,包括一些更为口语化的声音。电子耳内的麦克风将人的声音即时通过耳机和骨导设备反馈给人的耳朵。

在训练的主动阶段,听者的声音、话语和语言使用质量都有普遍改善。此外,听者的交流的积极性和意愿有所增加,说话时的自信心也得到提高。





























阶 段


目 的


(前)声音回归


调整低中高频音域的听觉平衡


提高耳朵对声音的鉴别、分析能力


胎内声音


扩大耳朵的可听范围


高频声音刺激大脑活力


强化注意力、记忆力


提升积极性


声音诞生


调整低中高频音域的听觉平衡


提高耳朵对声音的鉴别、分析能力


强化右利耳


前语言阶段


学会正确的听力姿势


深呼吸朗诵


通过骨导音练习倍音发声


语言阶段


为了更好的沟通,学会正确的发声方法


巩固右利耳


训练流程

1、与中心预约参加体验说明会或耳朵测试
2、进行耳朵测试及咨询
3、付费参加训练
4、开始训练、妈妈录音
5、中期评估测试
6、结束评估测试

补充说明

测试及咨询
1、托马迪斯听力训练不是一种医疗行为,参加训练之前须接受测试与咨询;
2、咨询时须做孩子耳朵的测试,如果可以做妈妈及爸爸的测试,将有助于训练效果;
3、咨询家庭情况将有助于我们更好地了解孩子的成长过程;
4、心理或学习问题孩子的咨询包括心理测试及耳朵测试。

听力训练时间
1、最基本的训练时间为90小时,具体情况视首次听力测试咨询后确定;
2、训练时间每天最少一个小时,最多不超过4个半小时。具体时间安排由中心和家长共同协商确定。

家长的训练
1、为了帮助孩子进步,中心建议孩子家人一起接受训练;
2、中心将免费为自闭症孩子的妈妈提供训练;
3、自闭症孩子的妈妈如果没办法进行训练,中心有权拒绝给孩子做训练。
根据咨询的结果,必要的时候需要妈妈先做一个阶段的收费训练。

关于收费


收费标准


























































训练费用


人 数


单 价


90小时以后


1人


150.00/小时


120.00/小时


2-4人


120.00/小时


90.00/小时


5-9人


100.00/小时


80.00/小时


团体、学校合作


面 议


一对一课程


180.00/小时


其他费用


项 目


单 价


单 位


首次听力测试及咨询


600.00



中期评估测试


300.00



妈妈声音专辑录制


300.00



夜间听力训练


380.00



上门服务 (南京周边)


300.00+交通费



(300公里以外)


500.00+交通费



备注:以上价格单位为人民币


于上门服务
1、为了让用户得到更多更好的训练,中心提供上门服务;
2、采用上门服务的家庭须满足一定条件,中心将在咨询时判断是否适合;
3、上门服务需准备身份证及相关证件复印件,并签定设备租用协议;
4、上门服务为全国性,南京周边费用为300元加路费,超出300公里为500元加路费。

补充说明
1、家长须明确90小时的训练是最基本的训练;
2、正常情况下,费用须一次性付清。如遇经济困难家庭,中心将协助家长分期付款或接受捐赠免费训练;
3、一旦决定不继续训练,本中心不返还全部费用,扣除所交费用的10%;
4、训练过程中,发现孩子不适应训练内容,中心退还剩余部分的费用;
5、如遇特殊情况未能及时到达中心参加训练,家长须及时告知中心,否则将自动扣除当天训练费用。

在全世界,目前有500多家中心正在使用托马迪斯训练技术。从第一家中心的成立,至今已有六十年,期间设备不断更新换代,且始终遵循托马迪斯博士的核心理念,即:让中耳系统更敏锐,耳窝分析更精确,流畅的表达和吸引力的嗓音




为了达到上述的要求,这套设备由以下部分构成:
1、电子门:实现电子耳功能,训练中耳肌肉,调节前庭、耳蜗功能及迷走神经。
2、过滤器:过滤低频声音,保留高频声音,给大脑和身体充电,实现音波再生技术修复障碍。
3、平衡器:平衡左右耳的听力强度,引导右耳成为主听耳。
4、旋进器:通过改变空气声音通路的接收,延迟声音的一种系统装置。
5、麦克风:让听觉——发声过程形成一个和谐的回路,提高嗓音质量及表现力。



大中小学校及幼儿园公用训练


由于升学的挑战,学校都希望每位学生无论在学习上或其他各个方面,都能有卓越的表现。同时,也希望在学习障碍的孩子身上看到进步和转变。

许多欧美国家的学校及幼儿园,让学生在学习的过程中,选择使用托马迪斯训练做集体训练,此项训练达到三项具有统计结果的重要成就:
(1)注意力更集中
(2)语言能力更出色
(3)行为表现更稳定,情绪控制更好

同时,在很多把托马迪斯训练纳入日常计划的学校老师反映,他们在看到学生进步的同时,因为自身也参加训练,所以感觉自己的压力也减轻了不少,精力更充沛,对工作的积极性也更高了。

目前,全世界已有220多所院校将托马迪斯训练作为公用训练。

部分院校名单列举如下:
美 国:Wilson Academy亚利桑那州凤凰城,Gordon Parks Elementary School,密苏里州堪萨斯城
比 利 时:Europaschool,VEILIG NAAR SCHOOL
新 西 兰:GreenPark School
墨 西 哥:Xalapa School
波兰教育部:2006年开始资助200所学校上万名儿童接受托马迪斯训练

案 例

1、

2、维尼计划——哥伦比亚—— Helga Lopez Vasquez (2006)

哥伦比亚的一项学校项目研究了托马迪斯训练对于幼年儿童发展的效果。维尼计划共持续了四年,在一家育幼院对五组孩子进行了研究,每组有12名三岁的孩子。在开展托马迪斯训练之前,Helga Lopez Vasquez院长发现孩子们主要寻在两种问题:体格发育不健全和注意力差。开展托马迪斯训练之后,她和其他老师都说孩子们在做作业是注意力变得集中了,对他们在做的事情更为清楚,且能够听从老师的指令,正确完成任务。压力感消失了,孩子们很轻松地跳舞,毫不费力地聆听音乐,能够跟上音乐的节奏,也能了解和参与集体活动。(Lopez Vasquez)

3、托马迪斯训练学校研究项目——Sylvia Lozano (2006)

哥伦比亚的另一项学校研究项目是由语言治疗师、托马迪斯顾问Sylvia Lozano 开展的。2005年,“托马迪斯训练学校研究项目”得到了注册托马迪斯顾问国际协会的拨款。哥伦比亚-波哥大国立大学提供研究方法建议,并为语言治疗师选择适当的测试。
这一项目于2006年开始,旨在解答一些特殊问题,如:与在典型的课堂情境中接收音乐刺激相比,5至6岁的儿童在接收托马迪斯训练后是否会在交流,语言,认知和情感能力上表现出不同的效果。78个孩子被平均分为三组,每组26人,研究采用了实验前后测试对比法。训练干预共进行了三个阶段,每个阶段20小时,每两个阶段之间都有间隔。1组接受托马迪斯训练,2组接受音乐刺激训练,但不使用电子耳,3组不接受任何听力干预。所有三个小组同时进行适合其年龄的创造性动手练习。1组和2组在教室中进行,3组则在图书馆进行。1组孩子的听力和注意力都有提高,在交流,语言和认知方面的有很大的提高。他们与同学和成年人之间的交往更好,完成的作业质量提高,词汇量,阅读、写作、线条运用能力也都有所提高。2组孩子只在发音上得分较高,在学校的适应能力较好。3组在理解力上得分较高,但是,可能存在的干扰性因素是3组中女孩更多,而且这组中孩子父母的教育水平也更高。该项目得出的结论是,托马迪斯训练从整体看来有助于调高交流,语言,情感和认知能力,因此对于学校来说是很有用的训练方法。(Lozano, 2006)

4、校园托马迪斯训练 ——Poland (2007)

最近,在波兰教育部的赞助下,波兰的200所学校开展了托马迪斯训练,针对的对象是就读于特殊学校,混合学校以及普通学校的混合班里有特殊需要的孩子。这些孩子存在各种障碍,如精神残疾,自闭,发育迟缓,唐氏综合症及其它障碍。

Joachim Kunze正在筹备一项新的训练计划,主要是为了对有特殊需要的孩子进行诊断和治疗,也是为了让207位托马迪斯训练师能够进行锻炼。2007年的国际托马迪斯大会举行了一场训练后期会议,以让与会人员交换经验和已解决的问题。这些问题包括:每个学校只有一名托马迪斯训练指导者,还有很多情况下对有障碍的孩子无法进行测试。尽管如此,托马迪斯训练指导者的汇报中有很大一部分都表示托马迪斯训练有积极的效果。(Ratynska, 2007)

5、Integrated Listening Systems for Schools
主 题:让你的孩子学习不再困难——托马迪斯听力训练在新西兰Greenpark School
关键词:提高注意力 专注度 提高阅读水平 语文数学成绩 行为改善